教学随笔

结合两年来的教学以及半年的一体化教学告诉我两点，上好一堂课在于想成为好教师和能成为好教师，想成为一位好教师，需要以自己的激情点燃学生的激情，能成为一位好教师，需要以行动引领教学。

激情点燃

在我成为新教师2个月后，面临着非常大的一个挑战，因为某些原因，我需要去接一个二手教学班，而之前给这个班上课的老师，是一位教学非常好的老教师，无论是对知识的掌握，还是与学生的互动，在我看来已经达到了很高的境界，彷徨着走向讲台上讲完了第一节课，下课时和学生交流，问大家：“喜欢什么样的老师”，收到大家一致的答案，喜欢上前任老师的课，因为那位老师上课充满力量，让大家不由自主的跟她互动学习，那一刻我豁然开朗。

要上好一堂课课，必须要有激情，没有激情的教学，如同没有灵魂的躯壳，金玉其外，败絮其中，再好的教学手段也没有感染力，如同生锈的钝刀，再好的内容也难灌输给学生。《生物化学》中讲酶这一节时，以生活中的酶导入——洗衣粉的酶、酵素减肥的酶、喝酒脸红的酶,引发学生对酶的思考，视频中的一个个小片段既然大家放松了心情，又增长了知识；《药用植物学》中讲绪论时，给大家讲相似植物引发的一个个治病小故事课堂，让大家增加对植物认识学习的兴趣，又掌握了植物的不同药性。一些小小的细节就能让学生跟着你走，喜欢你的课堂。

行动引领

激情点燃课堂，并只是用情绪去唤醒学生的情绪，而是能真正让学生在欢乐中、操作中获取知识，用“做中学、学中做”体味知识、体味人生，结合一体化教学的实际，在教学中需要从四个方面来进行把握——课前准备、工作页填写、分组操作、表达评价。

首先，课前准备。新知识、新技术的不断出现，要求专业教师要不断努力学习提高知识与技能的切合度。课前准备包括知识与教材的重组，过程的构思设计（教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂上哪个时间学生容易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等）、工作页的设计，实训室的准备等。做到对学生、对操作、对课堂有整体的把握。

其次，工作页填写。工作页是一体化教学中最重要的工具，通过小组讨论，既增加了学生搜集知识的能力，又增加学生沟通交流、团结协作的能力。工作页填写过程中一定要注意学生的动态，及时提醒、及时纠正。

再次，分组实训。将学生分成若干组保证“组内异质、组间同质”，让学生中“做中学，学中做”，在实际操作中增长技能，增长知识。实训教学通过模拟实际工作环境，采用来自真实工作项目的实际案例，强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内，使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团卧合作等方面提高，全面提高学生的职业素质。

最后，表达评价。让学生开口介绍自己在操作中出现的问题，知识掌握情况，展示自己的成果，对整个过程整体把握，提高学生表达能力。通过教师评价、小组互评增加学生对自己工作任务的了解。

真正教好一堂课，就应该是这样以教师的激情点燃学生的激情，在行动中提高学生的知识和技能，通过自己的不懈努力，达到最佳的课堂教学效果。